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教学论文
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“赏识教育”不是万能的
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教育是人的解放——读黄武雄的《童年与解放》
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文本解读,更要有“儿童视角”
2013-11-27 21:42
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故事,点燃低年级学生课外阅读的火把
2013-11-27 21:41
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提升语文作业效能的“三味真火”
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关注思维过程提升思维品质——语文课堂提升实效的关键点
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带着学生去“旅游”——浅谈高段阅读教学如何提升学习力
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随学而练教练相融—提升语文课堂练习实效性的有效路径
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因词设境,让词语教学在还原中绽放精彩
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勿将默读打入“冷宫”
2013-11-27 21:39
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提升学生习作水平四招式
2013-11-27 21:38
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贴近儿童生长的地面——单元习作拓展与表达例谈
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不是“对比”,而是“衬托”——就《白鹅》的修辞与编者商榷
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走出“粗犷式”教学目标制订的误区
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语用本位 ——有关“阅读本位”还是“写作本位”谈论引发的思考
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“人的发展”是语文教学的价值判断标准——袁微予先生语文教育思想综述
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布置作业的“奇阵”
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对“麻辣老师”做法的质疑与反思
2013-11-27 21:34
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关键是怎样读故事
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公开课,想说爱你也容易
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句子理解应“有法可依”
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加减乘除:阅读教学中的整合策略
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小学作文教学的两个盲点及对策
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小学中高年级习作自主修改能力的培养
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情趣,让阅读教学焕发审美光辉
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小学生自主学习课堂的构建
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