如何修改作文
文上下一脉相承，眉清目秀，思路明晰。
如“夏目的斯大林大街是美丽的。中午，炎热的太阳晒化了柏油马路，但在伞形的枫树下，一群群‘嗡嗡，呜叫的蜜蜂却忙在花间飞舞，五颜六色的鲜花开得正艳。夜幕降临了，大街两侧华灯齐放，方形灯、牡丹花灯、玉兰花灯绵延几十里，像一串串闪烁的明珠。使整个长街显得更加雄伟、壮观、艳丽。清晨，一轮红日从东方冉冉升起，映照着长街巨大的身躯。缕缕阳光透过树林的缝隙，洒在宽阔的路面上。来来往往的各式车辆，犹如穿梭，繁忙，紧张，热闹无比。
这段文字，中心句是：“夏日的斯大林大街是美丽的。”围绕“美丽”，作者从三方面进行了描写：即“中午”、“夜幕降临”和“清晨”。很显然，这是一个“总分”式的结构，是按照时间顺序写的。然而，却从“中午”写起，”清晨”反倒被置于最后。无疑这是一种疏忽，不合情理。应改为“清晨”——“中午”——“夜幕降临”。再有，每个层次应该分行书写，不应混为一谈，成了一锅粥。加上总起，最好分为四个自然段。
另外，写“蜜蜂”与写“鲜花”一句，语序正好本末倒置，应再顺倒过来。
这样，才显得眉清目秀，层次清晰，语序合理。
改换法
“改换”，就是改动、更换。将立意不适当，选材不合理，表达不正确，不周严，不妥贴之处。全部改动、变更过来。使文章更准确、鲜明、生动地反映事物，表达中心思想。
下列片断主要是字、词、句和标点的修改。加“，”线的是应修改的部分，加（ ）的是修改后的部分。
“在振（震）耳欲聋（响亮）的鼓号声中，大队会开始了。鲜艳夺目的队旗在空中飘荡（飘扬），悠扬地（雄壮有力的）队歌在山谷里（中）回响，（。）接着（，）一批少先队员（同学）加入了少先队组织，又给少先队组织赠填（增添）了新的力量。我抚摸着胸前光彩夺目（鲜艳）的红领巾，不仅（禁）思序（绪）万千，想起，当刚上一年级的时候（当我刚上一年级的时候），是那样无知，是幸（辛）勤的圆（园）丁——我们敬受（爱）的老师，细心的（地）培养（育）（，）我们才成为一名戴上红领巾的小学生（少先队员），她说。‘你们将成为祖国（的）冻良（栋梁）之材。’这情长谊深（语重心长）的话语，深深的（地）印（刻）在我的心上。”
上述修改，主要是在语言文字和标点上的改换。其中有的是用词不当；有的是大词小用；有的是语言罗嗦；有的是成语运用不够确切；有的是标点疏漏、误用。增补、删除、调整、改换，往往要结合起来进行，极少单枪匹马。分开，是为了便于讲解。
重新书写法
“重新书写”已经不是修修改改了。它是废弃原稿，重新写文。这种情况不但在初学习作的同学中发生。就是在经典作家中也经常出现。
重写，有的是改变体裁；有的是更换主题；有的是更换大部分材料；有的是重新编织结构。这样，远非小修小改所能解决。
这种推倒重写，实则是思想和艺术上较大的突破。不断修改，乃至重写，这正是写作认真、负责，态度严谨、刻苦、求深的表现。
为了促进增、删、调、换，提高修改质量，确保文章形象、鲜明、生动，下面再介绍几种辅助修改方法：阅读体会法、征求意见法、再次体验法、比较推敲法和搁置修改法。
阅读体会法
阅读，包括默读、轻声读和朗读。
默读有利于冷静地审查，细心地思考，如斟酌立意的深浅，掂量选材的重轻，琢磨思路铺展的优劣，结构编织的密疏。
轻声读有利于推敲语言是否通顺、自然、合理、恰当。
朗读，绘声绘色，有利于体会语言是否流畅，感情是否充沛，表达是否有力。
一边读，一边审思，一边体会，遇到拗口的就修改，遇到不足的就增添，遇到繁锁的就削删……直到文通字顺，语言简练为止。这样，认真阅读，持之以恒，就会使文章的思想内容与艺术造诣达到炉火纯青的地步。征求意见法
俗话说：“当局者迷，旁观者清。”“三个皮鞋匠，赛个诸葛亮。”由于一个人思想认识和文字表达水平的局限，有时自以为正确的恰恰是错误的；自以为精明的恰恰是不当的；自以为完善的恰恰是缺欠的。别人的意见往往是客观的正确的；别人的见解往往是高明的。文章写完之后，读给别人听听，或是请人看看，集思广益，取众人之长，补自己之短，是十分有益的办法。自古以来，就有许多大诗人拜请老翁、孩童为师的佳话。如果同桌或四人自然小组，互阅互参，互批互改，协同设计，岂不是一件乐事。将大家的智慧综合起来，再进行修改，一定会”更上一层楼”。
再次体验法
文章来源于生活，是生活真实、具体的写照。许多时候，由于平时疏忽，现场观察不细或遗忘，在具体修改时，许多详细的情况，重要的细节，一叫真，要加细，就“说不清”、“叫不准”了。如t一个人的长相，一个物的构造，一处景物的情景，一个工艺的具体流程等等。这样：最好的秘方就是重返现实生活，带着具体问题，再行观察，再行体验，将实际的详情，新的发现写进去。把原文不具体的改详细，缺欠的弥补上，不真实的修改好。经过这番努力，文章就更真实，更具体，更完美了。
比较推敲法
“比较推敲法”也是一种修改的好方法。
例如可以取法教材，或是将习作与内容相似的文章相对照。从中找出异同，分析优劣，吸取精华。加以借鉴，从相似的内容比立意，从相似的题材比取材角度和写法，从相似的角度、写法比语言的风格，从相似的结构比设计的技巧等等。
再具体些，如《记一个印象最深的人》就可以仿效《少年闰土》，从中借鉴如何抓人物特点，如何选材，如何描述、过渡等等。
这是一种很有益的比较推敲方法，不但从中得到借鉴，而且会有新的启示，对于修改文章很有必要。
搁置修改法
这是解决一时看不出毛病的好办法。
初稿写咸以后，可以先放一放，搁它一阵子，暂时不去修改，让自己的头脑清醒清醒，冷静冷静。这期间，可以像”再次体验法”、”征求意见法”和“比较推敲法”所说的那样，可以深入生活，可以翻阅有关资料，欣赏同类、同题材的作品，也可以和别人交谈，征求意见。实质就是熟悉生活，开阔视野，学习知识，提高认识，然后再回过头来看原稿。这样，往往就会发现一些新问题。改变对一些事物的旧看法，大大推动了增、删、调、换的进行，使习作有一个新的飞跃。
这种作法，无产阶段革命导师列宁同志就采用过。他常将一张纸对折，一半起草，一半留待修改。文学巨匠鲁迅先生也有“等到成文后搁它几天，然后再复看”的习惯。这样，都能取得很好的效果。
作者简介
郭大森
原名郭恩泽，当代儿童文学作家、童话家。辽宁省新民县人。11159年毕业于东北师范大学中文系，先后在中国共产党吉林省委业余大学中文系和吉林函授学院中文系任教，现为北方妇女儿童出版社编审、中国作家协会会员、中国作家协会吉林分会理事，吉林省儿童文学工作委员会副主任。1956年开始发表儿童文学作品。主要作品有：童话和儿童小说合集《天鹅的女儿》（1981年）； 1949——1979年儿童文学论文集《儿童文学论文选》（同锡金、崔乙共同主编）；中篇童话《天池云女》 （1983年），并收入了东北三省合编的《小学生文库》；中短篇童话选《蓝灯》（1985年），知识读物《小学童话寓言助读》（1988年）；另有一些儿童文学评论文章。其中，短篇童话《天鹅的女儿》获吉林省少儿文艺创作评奖一等奖，获全国第二次少儿文艺创作评奖三等奖，被选入人民文学出版社出版的建国30年儿童文学童话寓言选、中国文联出版公司出版的《中国新文艺大系·儿童文学集》、新蕾出版社出版的《中国优秀童话选》，短篇童话《螳螂之死》收入安徽少年儿童出版社出版的《中国童话界·童话百篇》；短篇童话《乌儿公主和青蛙骑士》收入湖北少年 《如何修改作文》
本文链接地址：http://www.oyaya.net/fanwen/view/131313.html
如“夏目的斯大林大街是美丽的。中午，炎热的太阳晒化了柏油马路，但在伞形的枫树下，一群群‘嗡嗡，呜叫的蜜蜂却忙在花间飞舞，五颜六色的鲜花开得正艳。夜幕降临了，大街两侧华灯齐放，方形灯、牡丹花灯、玉兰花灯绵延几十里，像一串串闪烁的明珠。使整个长街显得更加雄伟、壮观、艳丽。清晨，一轮红日从东方冉冉升起，映照着长街巨大的身躯。缕缕阳光透过树林的缝隙，洒在宽阔的路面上。来来往往的各式车辆，犹如穿梭，繁忙，紧张，热闹无比。
这段文字，中心句是：“夏日的斯大林大街是美丽的。”围绕“美丽”，作者从三方面进行了描写：即“中午”、“夜幕降临”和“清晨”。很显然，这是一个“总分”式的结构，是按照时间顺序写的。然而，却从“中午”写起，”清晨”反倒被置于最后。无疑这是一种疏忽，不合情理。应改为“清晨”——“中午”——“夜幕降临”。再有，每个层次应该分行书写，不应混为一谈，成了一锅粥。加上总起，最好分为四个自然段。
另外，写“蜜蜂”与写“鲜花”一句，语序正好本末倒置，应再顺倒过来。
这样，才显得眉清目秀，层次清晰，语序合理。
改换法
“改换”，就是改动、更换。将立意不适当，选材不合理，表达不正确，不周严，不妥贴之处。全部改动、变更过来。使文章更准确、鲜明、生动地反映事物，表达中心思想。
下列片断主要是字、词、句和标点的修改。加“，”线的是应修改的部分，加（ ）的是修改后的部分。
“在振（震）耳欲聋（响亮）的鼓号声中，大队会开始了。鲜艳夺目的队旗在空中飘荡（飘扬），悠扬地（雄壮有力的）队歌在山谷里（中）回响，（。）接着（，）一批少先队员（同学）加入了少先队组织，又给少先队组织赠填（增添）了新的力量。我抚摸着胸前光彩夺目（鲜艳）的红领巾，不仅（禁）思序（绪）万千，想起，当刚上一年级的时候（当我刚上一年级的时候），是那样无知，是幸（辛）勤的圆（园）丁——我们敬受（爱）的老师，细心的（地）培养（育）（，）我们才成为一名戴上红领巾的小学生（少先队员），她说。‘你们将成为祖国（的）冻良（栋梁）之材。’这情长谊深（语重心长）的话语，深深的（地）印（刻）在我的心上。”
上述修改，主要是在语言文字和标点上的改换。其中有的是用词不当；有的是大词小用；有的是语言罗嗦；有的是成语运用不够确切；有的是标点疏漏、误用。增补、删除、调整、改换，往往要结合起来进行，极少单枪匹马。分开，是为了便于讲解。
重新书写法
“重新书写”已经不是修修改改了。它是废弃原稿，重新写文。这种情况不但在初学习作的同学中发生。就是在经典作家中也经常出现。
重写，有的是改变体裁；有的是更换主题；有的是更换大部分材料；有的是重新编织结构。这样，远非小修小改所能解决。
这种推倒重写，实则是思想和艺术上较大的突破。不断修改，乃至重写，这正是写作认真、负责，态度严谨、刻苦、求深的表现。
为了促进增、删、调、换，提高修改质量，确保文章形象、鲜明、生动，下面再介绍几种辅助修改方法：阅读体会法、征求意见法、再次体验法、比较推敲法和搁置修改法。
阅读体会法
阅读，包括默读、轻声读和朗读。
默读有利于冷静地审查，细心地思考，如斟酌立意的深浅，掂量选材的重轻，琢磨思路铺展的优劣，结构编织的密疏。
轻声读有利于推敲语言是否通顺、自然、合理、恰当。
朗读，绘声绘色，有利于体会语言是否流畅，感情是否充沛，表达是否有力。
一边读，一边审思，一边体会，遇到拗口的就修改，遇到不足的就增添，遇到繁锁的就削删……直到文通字顺，语言简练为止。这样，认真阅读，持之以恒，就会使文章的思想内容与艺术造诣达到炉火纯青的地步。征求意见法
俗话说：“当局者迷，旁观者清。”“三个皮鞋匠，赛个诸葛亮。”由于一个人思想认识和文字表达水平的局限，有时自以为正确的恰恰是错误的；自以为精明的恰恰是不当的；自以为完善的恰恰是缺欠的。别人的意见往往是客观的正确的；别人的见解往往是高明的。文章写完之后，读给别人听听，或是请人看看，集思广益，取众人之长，补自己之短，是十分有益的办法。自古以来，就有许多大诗人拜请老翁、孩童为师的佳话。如果同桌或四人自然小组，互阅互参，互批互改，协同设计，岂不是一件乐事。将大家的智慧综合起来，再进行修改，一定会”更上一层楼”。
再次体验法
文章来源于生活，是生活真实、具体的写照。许多时候，由于平时疏忽，现场观察不细或遗忘，在具体修改时，许多详细的情况，重要的细节，一叫真，要加细，就“说不清”、“叫不准”了。如t一个人的长相，一个物的构造，一处景物的情景，一个工艺的具体流程等等。这样：最好的秘方就是重返现实生活，带着具体问题，再行观察，再行体验，将实际的详情，新的发现写进去。把原文不具体的改详细，缺欠的弥补上，不真实的修改好。经过这番努力，文章就更真实，更具体，更完美了。
比较推敲法
“比较推敲法”也是一种修改的好方法。
例如可以取法教材，或是将习作与内容相似的文章相对照。从中找出异同，分析优劣，吸取精华。加以借鉴，从相似的内容比立意，从相似的题材比取材角度和写法，从相似的角度、写法比语言的风格，从相似的结构比设计的技巧等等。
再具体些，如《记一个印象最深的人》就可以仿效《少年闰土》，从中借鉴如何抓人物特点，如何选材，如何描述、过渡等等。
这是一种很有益的比较推敲方法，不但从中得到借鉴，而且会有新的启示，对于修改文章很有必要。
搁置修改法
这是解决一时看不出毛病的好办法。
初稿写咸以后，可以先放一放，搁它一阵子，暂时不去修改，让自己的头脑清醒清醒，冷静冷静。这期间，可以像”再次体验法”、”征求意见法”和“比较推敲法”所说的那样，可以深入生活，可以翻阅有关资料，欣赏同类、同题材的作品，也可以和别人交谈，征求意见。实质就是熟悉生活，开阔视野，学习知识，提高认识，然后再回过头来看原稿。这样，往往就会发现一些新问题。改变对一些事物的旧看法，大大推动了增、删、调、换的进行，使习作有一个新的飞跃。
这种作法，无产阶段革命导师列宁同志就采用过。他常将一张纸对折，一半起草，一半留待修改。文学巨匠鲁迅先生也有“等到成文后搁它几天，然后再复看”的习惯。这样，都能取得很好的效果。
作者简介
郭大森
原名郭恩泽，当代儿童文学作家、童话家。辽宁省新民县人。11159年毕业于东北师范大学中文系，先后在中国共产党吉林省委业余大学中文系和吉林函授学院中文系任教，现为北方妇女儿童出版社编审、中国作家协会会员、中国作家协会吉林分会理事，吉林省儿童文学工作委员会副主任。1956年开始发表儿童文学作品。主要作品有：童话和儿童小说合集《天鹅的女儿》（1981年）； 1949——1979年儿童文学论文集《儿童文学论文选》（同锡金、崔乙共同主编）；中篇童话《天池云女》 （1983年），并收入了东北三省合编的《小学生文库》；中短篇童话选《蓝灯》（1985年），知识读物《小学童话寓言助读》（1988年）；另有一些儿童文学评论文章。其中，短篇童话《天鹅的女儿》获吉林省少儿文艺创作评奖一等奖，获全国第二次少儿文艺创作评奖三等奖，被选入人民文学出版社出版的建国30年儿童文学童话寓言选、中国文联出版公司出版的《中国新文艺大系·儿童文学集》、新蕾出版社出版的《中国优秀童话选》，短篇童话《螳螂之死》收入安徽少年儿童出版社出版的《中国童话界·童话百篇》；短篇童话《乌儿公主和青蛙骑士》收入湖北少年 《如何修改作文》
★读了本文的人也读了：