与文本对话：文本解读的不二法门

以解题，当然这只是笑谈，但这句话的言外之意却是对的，那就是某一位诗人的诗作主题或者风格是比较固定的。例如2012年江苏高考诗歌鉴赏《梦江南》（温庭筠），很多同学忽视了与作者对话，因而失去了一个正确解读该词的途径。温庭筠是花间派的鼻祖，花间派的代表作品《花间集》是以描写男女之间的恋情为主的，作者多以女性的口吻来写作，风格特征呈现为婉约绵缠、妩丽香艳。既然是写爱情的，那么可以想见该词中的主人公应是一位思念心上人的女子，那么文本的正确解读、问题的正确解答就可以水到渠成了。因此，我们必须对作者有足够的认识，做到知人论世，从而有根有据地来解读文本。
　　
　　4.快速解读，强调阅读技巧的传授
　　
　　与文本对话不仅仅是为了文学阅读和语文修养，而且是为了文本阅读考试。所以语文教师也要重视文本阅读技巧的总结与传授。考场如战场，作为高三一线教师，语文教师有义务传授给学生快速获取文本信息的方法，例如：开门见山，卒章显志，议论句、抒情句、标题等暗示的情感走向和主题的传达等等。
　　
　　5.全面解读，要求教师有充分的阅读体验
　　
　　教师在授课之前，必须充分阅读文本，才能收获与作者感同身受的体验，才能对课堂驾驭充满自信，对危机有充足的应对准备。认真深入解读文本是每个教师在引导学生解读文本前必须做的。语文教师也应该努力提高自身的文学修养，拥有较高的文学阅读量，同时具有一定的文学批评的理论储备，以确保能准确而合理地解读文本。
　　
　　以上仅是个人的一些微不足道的看法。但是笔者仍然坚信不割裂、不脱离文本，与文本的各个要素对话，是实现文本解读的不二法门。
　　
　　作者单位：江苏省启东市江海中学（226251

《与文本对话：文本解读的不二法门》