朗读教学五法论文

才能激起学生智慧的波澜。教师要充分利用课文中活泼优美的语言，使学生的脑、手、眼、嘴真正地动起来，允许学生用自己的眼睛观察，用自己的脑袋思考，用自己的嘴巴表达，让学生读进去，直接与文本对话，把读书当成一种乐趣，表演得生动形象。
　　
　　如《北风和小鱼》，在充分识读的基础上，可编排小品进行表演，分角色朗读，让学生体验情境。扮演“北风”的男孩一个个得意洋洋，神采飞扬。有的气势汹汹，眼睛睁得大大的，一副气急败坏的样子；而扮演“小鱼”的女孩子笑容满面，神气备至。学生们通过表演，把北风的得意狂妄，小鱼的毫不示弱栩栩如生地再现了出来。这样就充分调动了学生的各种器官，使每一个学生真正动了起来。
　　
　　由此可见，语文课堂就要让儿童的情感、心理与文本产生共鸣与默契，让儿童愉悦地释放本真，让儿童像儿童那样在课堂中生活，让儿童在热烈的情绪中，去感受、去感悟、去表达

《朗读教学五法论文》