多媒体技术在英语教学中的应用对学生能力的培养

w are you! B。How do you do! C。I’m ten。如果学生选中正确的答案C。系统就会出现一个可爱的小老虎,说"你好棒!";如果选错了,系统会出现一个可爱的小天使,说"再想想!"。而且答对一个系统加10分。用这样的练习盘做练习,只要学生一做完,学生就立刻知道成绩和答案,从而知道自己的学习困难,方便及时向老师提问及时改正自己的错误。而且,做对了能获得表扬,做错了能及时得到鼓励,这样学生的学习英语的信心自然会增强,也会感到学习的乐趣。
教学的最高境界是使学生有自学精神。但自学最难的地方是没有监控,因此不容易保持学生的兴趣,降级学生的自学能力。但是用很多公司设计的英语软件进行自学,学生可以根据自己的兴趣,选择课程,学习进度,学习时间及学习的环境,成为一个人人学习的英语学习课程。甚至老师可以针对学生的英语学习程度,利用软件做一个校本的自学课程。
4、创设英语交际情景,培养学生的交际能力。
情景是英语教学的一个"小天地",如果教师在英语教学中能创设好一定的情景,使学生进入角色,就能唤起学生的情感体验,从而受到良好的教学效果,并能培养学生的英语交际能力。教师在英语教学中创设情景的方法很多,我认为利用多媒体来创设情景效果尤佳。如在Unit 6。 Shopping(We Love English Book3)中,我先用两首英语歌曲,水果名称和食物名称导入新课,然后用Flash动画做一个shopping的场面,先动画示范用英语怎样买卖水果和食物,然后让学生分组模仿动画,进行交际和买卖。并让学生进行扩展,用他们自己的东西模拟如何用英语买卖,谈价钱。在这些活动中,学生的听说,交际能力得到了很大的提高。
由此可见,多媒体在英语教学中的应用,为我们提供了广阔的创造空间,活化了英语教学,提高了课堂效率,使学生超越时空,多维感受,不仅学到了课文的内容,还领路到了外面更广阔的课外世界,把课内和课外的知识有机地结合在一起,而且情感上得到了满足,精神上得到了熏陶,能力上得到了培养,训练和提高。
总之，在英语教学中，正确、恰当地运用多媒体，有助于提高学生实际运用英语交际的能力，有利于学生兴趣的激发，有助于英语教学效果的增强，有利于学生个体的全面发展。
参考书目：
（1）《英语课程标准（实验稿）》北京师范大学出版社
（2）《计算机在现代教育中的运用》鲁肖成、周立人著，湖北省中小学继续教育中心编制
（3） 吕云峰《多媒体教学与课件制作》军事谊文出版社
（4） 《素质教育观念学习提要》、《学习的革命》、《计算机多媒体教学概述》




作品创作说明
作品名称：多媒体技术在英语教学中的应用对学生能力的培养
创作思路：多媒体技术的应用与发展，标志着当代教育已经从纯粹书写板书教学时代为主过渡到了多媒体技术与板书教学共存的阶段。多媒体技术成了教师与学生之间沟通的非常有效的教学桥梁。英语教师的多媒体技术水平提高了，多媒体英语教学环境也将随之改善，从而充分发挥多媒体英语教学的优势。本人所在的宜春市实验小学有着优越的多媒体英语教学环境，为我们英语教师充分利用多媒体进行教学提供了硬件支持，因此本人常常思考怎样让多媒体技术充分应用于英语教学中，并如何发挥多媒体的优势培养学生的各种能力，从而全面提高英语素质教育。本文提出了多媒体技术在英语教学中的应用对学生能力的培养这一论点，围绕这一主题，首先分析了多媒体在英语教学中的常规应用和延伸应用，无论是常规应用还是延伸应用，都与培养学生能力紧密结合，最后本文对多媒体技术在英语教学中的应用对学生能力的培养从四个方面的能力展开了论述。本文中运用了很多实例，避免了空洞的纯理论，有力的说明了多媒体在英语教学中对学生能力的培养是举足轻重的。本文提出了如何在实际的英语教学中培养学生的能力，并通过分析多媒体技术在英语教学中各种应用和学生的四个方面的能力的培养来深刻阐述多媒体技术在英语教学中的应用对学生的能力培养的重要性

《多媒体技术在英语教学中的应用对学生能力的培养》