“六化”在低年级体育教学中的运用

要规范，尤其学生想知道这个动作是怎样完成的时候，那样的期待，会让你感到任务的神圣。那时你的动作代表的是规范标准的象征，代表正确的答案。当你完成了一个漂亮的示范后，学生会用敬仰的目光看着你，给你掌声。因此体育教师平时的动作不能很随意。只有以身作则，做好典范，才能潜移默化的培养起学生良好的生活习惯。教师用正确优美的示范动作来吸引学生，集中学生注意力。（我最喜欢周老师了，她健康有活力，简直是个全能运动员，能潇洒地完成我们学过的所有动作，一看到她，我就有当运动员的梦想，因为她是我最棒的体育老师！）榜样的力量是无穷的。
总之，小学低年级学生只有在课堂上充分调动他们的积极性，把他们的注意力转移到课的活动中，让他们对所学的内容产生兴趣，才能主动而愉快地学习，课堂的气氛就大大改观，才能达到良好的教学效果。 《“六化”在低年级体育教学中的运用(第3页)》