学校管理的真谛

辩证唯物主义告诉我们：事物是普遍联系的，世界上的任何事物都同周围事物有条件地联系着，没有一件是孤立存在的。教师能做到人尽其才、人尽其力是学校得以发展的源泉，但每个人心想的不一样就会南辕北辙。这就更需要强调“团队精神”，也就是平时说的“团结协作”精神。一所学校如果没有团结协作精神，其力量是脆弱的，也是不能长远发展的。廉颇与蔺相如均为赵国栋梁之才，就其对赵王和赵国来说，无不尽心尽力的，但如果将相不和，赵国被灭亡的时间就提前了。因此，要千方百计动员教师相互协调，心往一处想，力往一处使，不嫉贤妒能，树立大局的观念。同教材的教师要相互学习，扬长避短；同班级的教师要相互沟通，齐抓共管。每个教师都要参与“群体师德创优活动”，以便促使自己都承担起振兴学校的历史重任。古人相马，出现了千里马。但马可以貌相，人不可貌相。马看看外貌就可定品级，人看看相又能定出个什么来呢?这就要加强教师的思想政治工作，发动每个教师都从灵魂的深处挖掘自己的不足之处，找到激奋点，围绕学校的发展目标奋力拼搏，与学校的兴盛共荣辱。

四、切实提高校长的领导艺术是提高学校教育质量的关键

校长应该明确自己在学校工作中的重要地位和事关学校盛衰的重大责任。一则寓言说，一头狼带领一群羊能够打败一头羊带领的一群狼，说明的就是这个道理。校长要使广大教师人尽其才、人尽其力和人尽其心并不是一件容易的事，为此必须做到：

1、树立一个坚定的工作信念

校长要树立坚定的工作信念，做到身先士卒，起先锋表率作用。要明白自己为谁而开展工作，敢不敢、会不会、能不能对上、对下负责；能不能洁身自好，抛弃“身外之物”，杜绝“一念之差”；能不能带头“人尽其才、人尽其力和人尽其心”；能不能做到工作到位、尽心尽力，问心无愧；能不能把握自己需要做和应该做的事，而不是指手划脚、毫无标准评判教职工的工作。

2、为教职工创造一个舒适的工作环境

水能载舟，也能覆舟。愚昧无知的国王认为自己的力量最大，智者阿凡提却告诉他人民群众的力量更大。这些道理无不告诉我们得民心的重要。曹操用无比的刚毅只得天下三分，刘备用眼泪也稳坐天府之国，这说明一个校长不必把自己看得太大。相反，不摆架子，深入师生中间更能衬托自我的不凡。规章制度是一方面，弹性管理也应广泛运用。软硬两手，刚柔相济互相补充，才能极大激发广大教师的工作干劲。同时，校长应努力使学校成为学生生存和发展的最佳空间，成为学生和教师最向往的地方。校长给教师一个民主的工作环境，改善了领导与下属的对立情绪，但还应该正确引导师生间互相包容、和平共处，努力创造“学生不怕难，教师不怕苦，领导不怕烦”的工作氛围。什么时候，学校能让师生每天都快乐地工作、学习，什么时候学校就能达到“无为而治”。

总之，校长应该有是则是，非则非，不夸大、不缩小、不埋没教师业绩的工作方法；有尊重教师首创精神，为教师勤做嫁衣的奉献信念。这就是我学习十六大精神主题教育活动的启发。

《学校管理的真谛(第2页)》